一、创设情景、感知图形

二、探究新知

三、巩固练习

　　　一、创设情景　感知图形

　　　１．出示校园图（７０页）

　　　在我们美丽的校园中，你能找到那些四边形？

　　　　梯子的侧面－梯形

　　　２．画出你喜欢的一个四边形。说一说什么样的图形是四边形？

　　　展示学生画出的四边形，请学生标出它们的名称。

　　　长方形　　　平行四边形　　　　　　　　　

　　　梯形　　　 正方形　

　　　３．小组交流：

　　　从四边形的特点来看，四边形可以分成几类？

　　　学生讨论交流

　　　二、探究新知

　　　1．归纳平行四边形和梯形的概念

　　　有什么特点的图形是平行四边形？

　　　两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

　　　强调说明：只要四边形的每组对边分别平行，就能确定它的每组对边相等。因此平行四边形的定义是两组对边分别平行的四边形。

　　　提问：

　　　①生活中你见过这样的图形吗？　　它们的外形像什么？

　　　②这些图形有几条边？几个角？是什么图形？

　　　③这几个四边形有边有什么特点？

　　　④它是平行四边形吗？

　　　⑤你们在量这些图形时，是否发现它们都有一个共同的特点？如果有，是什么？

　　　只有一组对边平行的四边形叫做梯形。

　　　５．现在你有什么问题吗？

　　　长方形和正方形是平行四边形吗？为什么？

　　　６．用集合图表示四边形之间的关系。我们学过的长方形、正方形、平行四边形、刚刚认识的梯形，你能用这个集合圈来表示他们的关系吗？

　　　７．判断：

　　　①长方形是特殊的平行四边形。（　　）

　　　②两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（　　）

　　　③一个梯形中只有一组对边平行。（　　）

　　　三、巩固练习

1、在梯形里画两条线段，把它分割成三个三角形。你有几种画法？学生展示。

　　　2、七巧板拼一拼

　　　① 用两块拼一个梯形

　　　② 用三块拼一个梯形

　　　③用一套七巧板拼一个平行四边形

　　　１． 下面的图形中有（　）个大小不同的梯形。

　　　２． 用两个完全一样的梯形，能拼成一个平行四边形吗？

　　　把１张梯形纸剪一次，再拼成一个平行四边形。

　　　拿一张长方行纸，不对折，剪一次，再拼出一个梯形。

　　　黑板的表面、窗户的表面－长方形

　　　　楼梯的栏杆、活动门上面有平行四边形

　　　学生画自己喜欢的四边形

　　　按边的特点：对边平行的；

　　　只有一组对边平行，另一组不平行的；

　　　对边不平行的。。。。。。

按角的特点：４个角都是直角的，不

是直角的

　　　学生概括平行四边形的定义

　　　学会叙述定义

　　　学生说梯形的特点

　　　每个图中都有一组对边平行

　　　图形的关系学生说

　　　判断后订正

学生汇报并展示

　　　学生动手拼图形

　　　学生独立数图形后全班订正

　　　学生动手拼图形

全班展示交流 　　　

　　　创设情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知识作准备

通过分类，使学生进一步认识所学的四边形

　　　使学生理解平行四边形和梯形的概念及特征。

　　　使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。

提高学生的判断能

通过练习，使学生进一步理解平行四边形和梯形的特征，培养学生动手操作和认真思考的能力