《掌声》 教学设计

武玉娟

　　教学内容：

　　《掌声》是人教版小学语文三年级上册第八组的一篇文章，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始微笑着面对生活。课文通过英子变化表现同学之间的鼓励和关爱。

　　教学目标：

　　一、知识与能力目标

　　 1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写"掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励"等词语。

　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

　　 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

　　 4、抄写最让自己感动的句子。

　　二、过程与方法

　　 通过小练笔，以读促写，以写代讲，让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。

　　三、情感、态度与价值观

　　 培养学生团结同学，关爱他人的感情。

　　四、教学重点、难点

　　 1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

　　 2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

　　教学过程：

　　（课前交流）

　　播放歌曲《掌声响起来》

　　师：孩子们，听了这首优美的歌曲，你们想说点什么？是呀，掌声给人力量，鼓励我们勇往直前，那么，掌声除了表示鼓励，还有哪些意思呢？（欢迎、表扬、赞美等）孩子们，你们说得太好了！掌声里，有鼓励，给人力量；掌声里，有赞美，给人自信；掌声里，有爱心，给人温暖。

　　一、 直接点题，板书课题。

1、 板书课题。