建议：（1）复习方式

　　先复习此知识块。边提问复习边由教师构建此知识框架。或给出框架的局部（组成学案的一部分），在教师引领下，红色部分学生完成。

　　（2）此知识框架操作的顺序

　　先复习生物的概念、基本特征及生存所需条件。

　　接着指出生物所需要条件由生物圈提供，再进入生物圈的概念及范围的复习。

　　第三步引导学生分析几种常见的现象，进入生物与环境之间相互关系的复习，明确生物与环境相互影响相互依存，是一个不可分割的、统一的整体。

　　第四步复习生态系统的概念、类型（最大的生态系统）及组成。

　　第五步由生物的捕食关系引出食物链和食物网，让学生加强对食物链的数法和写法、生态系统的组成和功能以及捕食过程中能量的流动的掌握，其中还贯穿着保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的这种理念，让学生形成爱护生物的情感。

　　相应练习：

　　1、仙人掌适于生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖的环境中。影响它生活的非生物因素是（ ） A、水分 B、空气 C、温度 D、土壤

2、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水草、荷花、鸭、蟹等生物归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、麻雀等生物归为另一类。请问：这是按照什么标准