辅助教学，实验等教学手段来调动学生的积极性，并增强教学的直观性、趣味性，优化了课堂教学效果。

四、教学设计

　　　　　　　　　　　　　　第一课时：

教学目标 ① 了解空气的成分。

② 初步认识纯净物、混合物的概念，能初步区分混合物和纯净物 教学重点 ①认识空气中的各种成分。

②测空气中氧气比例的实验方法。 教学难点 ①测空气中氧气比例的实验方法。

②初步区分混合物和纯净物

③培养学生主动观察、思维的能力以及语言表达的完整和准确性。 教学方法 实验观察法，激发、质疑、解惑法。

教学过程：

教学内容 教师活动 学生活动 自我点评 1．创设

情景，导入

新课 引言：请同学们猜谜语唐代诗人李峤有一首绝句：

解落三秋叶，能开二月花，

过江千尺浪，入竹万竿斜。

诗中揭示的自然现象是什么？具体说风是什么？今天的研究课题便是我们吸入的气体--空气

【板书】课题1 空气

出示一个空瓶子

1．[设问]空集气瓶真的空的吗？里面装有什么？

无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气的确实存在吗？取出盛水的水槽，请一学生出来操作（把一个空的集气瓶放人盛满水的水槽，向下压，集气瓶内的水无法上升到顶端，说明集气瓶内确实存在空气。）

思考、讨论

回答：

风、、、流动的空气

用生活中的经验或利用讲台仪器进行实验来说明空气的存在

回答问题：有，空气。

学生出来操作证明空气的存在。

回答：2把一个压扁的塑料袋抖开，再将袋口系住，用双手挤压塑料袋，感觉到有压力，是因为塑料袋内充满了空气。

3：用一个注射器在空气中抽拉一下，再向水中推挤，会看到有许多气泡从针头冒出。 4：用扇子朝脸扇，感觉有风，就是因为空气在流动。 5：（望了一眼窗外）你们看，树叶在动，那是因为空气在流动，也是风。

6：用打气筒给车胎打气，就是将空气压人车胎......（以上同学争先恐后，抢着回答，大约6分钟） 通过师生对话，营造平等、和谐、民主的课堂氛围