总结写作方法：作者为什么能把这一段写得这么形象呢？（因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的特点来进行描写。今后，我们在写作的时候也要抓住事物的特点来进行描写。）

　　（二）学习第3、4自然段

　　1.课件出示自学提示二：

　　（1）默读3、4自然段。

　　（2）用"--"画出什么在长，用"（）"画出怎么长的。

　　（3）画好后再读给小组同学听。

　　2.学生汇报。

　　（1）草长树木长，山怎么就变丰满了呢？

　　教师讲解。让学生看书上丰满的插图理解意思。

　　①通过课件播放图片让学生来理解丰满的意思。

　　指导朗读，注意"一天一天"应该怎样读。

　　②用"因为......所以"把第一句话连起来说一说。

　　看来加上关联词就能更好的理解词语的意思了。

　　（2）用关联词"因为......所以"来理解第三自然段。

　　在我们身边还有什么在长？例如，在我们的校园里。

　　3.想象画面齐读第三自然段。

　　4.回归第1自然段。

　　5.人是怎么长的？（有的小学生变成了中学生，中学生变成了大学生。）

　　5.拓展：我们都什么在长？

　　课件出示例句：

　　例：（人）长（个子）长，（力量）是一天天地变大。

　　同学们看，与个把月前相比，我们的身体在--成长；与上一周相比，我们的智慧在--成长；与昨天相比，我们的能力在--成长；与上节课相比，我们的知识在--成长。所以说，我们无时无刻都在成长。

　　6.学习两句谚语。

　　师生互学、补学加深理解。

　　（1）第一句：理解"六月六"；出示"秀"在字典中的解释。

　　让学生完整的说一遍。

　　（2）第二句：理解"处暑"、"不出头"是指什么不出头。

联系上下文来理解这也是连结。