教学过程

　　一、谈话导入,揭示课题

　　1．同学们，我们刚学了课文《地震中的父与子》，感受到在突如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们感受到的母爱又是怎样的呢?今天我们学习的这篇课文，将使你感受到母爱的深沉.

　　2．板书课题，了解作者。

　　二、检查预习

　　1.出示词语，指名领读。

　　2.课文讲了一件什么事？

　　三、小组合作学习，交流

　　课文中的哪些词句令你感悟深刻，谈谈自己的理解，并说说你由此联想到什么？(结合课内外阅读成果去谈，可以是名言警句、诗歌、故事、生活经历......)

　　四、交流汇报

　　预设：

　　1.我从同学家里的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我的弟弟妹妹们吃进肚子里了。

　　2.七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。

　　3.我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。"

　　4."背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲"""

　　5."母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数者。"

　　6."母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌"""

　　7."我挺高兴他爱看书的！"

　　8.我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。

　　五、练笔

　　此时，你想对母亲说什么呢？把你最想说的话写下来。（题材不限，可以是诗歌，可以是记叙一件小事，可以是自己的名言等等)

板书设计：

17 慈母情深

慈祥 伟大 无私

修改栏 教

学

反

思 课 题 19 "精彩极了"和"糟糕透了"

学习目标 1．认识6个生字。正确认读"糟糕"、"确实"、"自豪"、"誊写"、"敬仰" "极端"等词语。理解"一如既往"、"得意扬扬"等词语。

2．有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

3．通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。