六、教学重难点

重点：1、掌握词类活用的规律和特殊句式判断方法以及文言文翻译句子的采分点。

2、人物形象设题角度和规范化答题方法。

难点：1、学习文中设事明理的写法。

2、《种树郭橐驼传》一文深刻的思想意义。

七、教学方法

通过呈现、探究和操练的方式让学生逐步掌握文章解读及规范作答的方法

八、教学步骤

（一）、总结自学情况导入

1、作家作品及背景：（填空题形式，正确率百分之百）

2、文本内容理解的理解：（培养分析概括表达能力，正确率百分之百）

1）、橐驼其人（1、2）

2）、种树经验（3）

3）、移之民理（4）

4）、写作目的（5）

3、文言现象规律总结：

1）、请判断下列句子中加线词活用类型并说明判断方法。

甚者，爪其肤以验其生枯。

旦视而暮抚

非有能硕茂之也。

2）、请判断下列句子属于哪种特殊句式并说明理由。

故不我若也。

吾又何能为哉？

理，非我业也。

3）、翻译句子，并说明采分点。

郭橐驼，不知始何名。病瘘，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之"驼"（5分）

驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养（4分）

　小结：文言文翻译题的采分点：一词多义、词类活用、古今异义、

　　　　偏义复词、通假字以及特殊句式

（二）、合作探究

　1、走入文本，感悟"人""理"

（1）、郭橐驼是怎样的一个形象?请结合文本分析。（6分）

　　种树经验丰富：文本第二段

　　乐观豁达自信：对于别人给起绰号的态度，

　　善于言辞表达：表达的条理性；方法的灵活性（对比说理---自己与他植者（不上心的和太上心的）对比）

　　④善于寻找规律：种树顺应木的天性

　　⑤善于思考迁移：由种树之道想到养民之道

为官者与他植者中"爱之太恩"的人相似：

郭橐驼：顺木之天以致其性

他植者：逆木之本性，勤虑害树

　　　　　现实：官吏繁政扰民

理想：顺民之性以养民

（2）、本文的写作目的及人物的真实性