一、复习引入

1．课件出示复习题。

(1)什么是分数？2/3的分数单位是什么．它包含几个这样的分数单位？

(2)把12支铅笔放在3个盒子里，平均每个盒子放几支？

(3)把4千克苹果放在8个盘子里，平均每个盘子放几干克？

让学生独立解决问题，最后全班反馈。

2．揭题。

师：在刚才的反馈中．老师发现一个有趣的现象。分数的意义里我们强调要"平均分"，而遇到解决"平均分"的问题时，我们通常都会用到除法。那么同学们可以猜想一下，分数和除法之间有关系吗？如果有，会是怎样的关系？这就是我们今天要探究的内容 一――分数与除法。（板书课题：分数与除法）

二、探索新知

1．教学例l。

(1)课件演示例1的内容。

引入：今天是红红妈妈的生日，吹完蜡烛后，大家正商量着怎么分蛋糕呢。同学们，如果把这块蛋糕平均分给他们3食人．每人分得多少个？

学生已有分数意义的基础，因此不难说出每人分得1/3个。

(2)让学生以小组为单位，讨论交流列式的方法。

引导：在以往的学习中?我们知道几食人平均分一堆东西，这样的问题可以用除法来解决。那么像"分蛋糕"是几个人平均分一个物体的问题，是否也能用除法来解决呢？如果能．又该怎样列式呢？请同学们在小组内交流一下。

②学生在小组内交流互动。

②全班反馈。反馈时，引导学生列出算式：l÷3=1/3（个）。[教师适时板

书：1÷3=1/3（个）].

(3)结合算式，让学生说说列式的依捃。

学生的回答大致是：1表示l块蛋糕．3表示3个人．1÷3就表示把1块蛋糕平均分给3个人，1/3表示的是分得的结果。即：每人分得1/3个，

2．教学例2。

(1)课件演示例2的内容。

过渡：分完了蛋糕，接下来我们一起来分月饼。中秋节就要到了，明明和好朋友正准备边吃月饼边赏月。现在有3块月饼．把它们平均分给这4个人，每个人可以分得多少块？同学们能