分课时目标

1、能在阅读过程中独立认识本课生字"雕、咕、噜、吵、绪、痴、歉、值"，用学过的方法理解并积累"全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自"等词语。

2、学习围绕课题质疑问难。

3、学习并背诵第2节，体会作者是如何刻画罗丹全神贯注工作的情景的。

[教学过程]

（一）揭示课题，围绕课题质疑。

1、板书课题：《32、全神贯注》，指导并复习"贯"的笔画。

2、用学过的方法理解"全神贯注"的意思。（积累近义词：聚精会神、专心致志）

3、齐读课题。围绕课题质疑：（谁全神贯注？全神贯注做什么？怎样全神贯注？）

（二）初读课文，整体感知。

1、围绕这三个问题，请你自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。

2、交流问题①②②：谁全神贯注？ （板书：罗丹）

　　课件出示罗丹头像，简介罗丹。（法国雕塑家。14岁起学画，后学雕塑。他善于用丰富多样的绘画手法塑出神态生动、富有力量的艺术形象。闻名于世的《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等作品都是他的杰作。他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较大的影响。）

3、文中的奥地利作家斯蒂芬·茨威格是罗丹的挚友。（指导读好外国人名。理解"挚友"）

4、继续交流问题②：那么课文主要写罗丹全神贯注做什么呢？

交流并学习概括课文主要内容，初步感知罗丹对工作的认真态度。

（三）重点学习第2节，进一步体会罗丹全神贯注工作的情景。

1、罗丹是怎样全神贯注地工作的？哪一节最能体现？指名读，点评。

2、自由读第2节，找找最能体现罗丹全神贯注的句子。巡视，点评

3、交流句子并抓住关键词体会：

（1）交流出示："他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲已经消失了--"

指导朗读

（2）课文中是如何具体描写他像喝醉了酒一样？

★出示句子：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动......

　　◆指导朗读句子，体会"一会儿上前......一会儿后退"的情景，感受罗丹的专注。（板书：一会儿 一会儿）

　　◆理解"叽哩咕噜"，结合词句活动室练习2，体会"好像、似乎"用词的准确性。（板书：好像 似乎）想象说话

★出示句子：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。

◆从 "一刻钟、半小时、大约过了一个小时" 这些描写时间的词语中进一步体会罗丹的全神贯注。指导读好这些表示时间的词。（板书：一刻钟、半小时、大约过了一个小时）

　　◆抓住描写罗丹动作、神态的词，"痴痴地微笑、轻轻地吁了口气"，进行反复地朗读、体会罗丹工作时"像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了"的如痴如醉的境界。（板书：如痴如醉）

4、师生配合朗读第2节，注意读好文中的关键词。

（四）学习第3、4、节。

1、师引读第3节，理解"径自"，联系上下文再次感受"整个世界对罗丹来说已经消失了"，体会他全神贯注的程度。

2、分角色朗读第4节，抓住提示语，读好人物的语气。

（五）理解第一节的作用

1、明确第一节写了什么？

2、出示句子：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说："啊！不，还有毛病......左肩偏了一点，脸上......对不起，请等一等。"他立刻拿起抹刀，修改起来。

　　（1）指导朗读罗丹的句子，并结合词句活动室练习1 理解"端详"的意思。

（2）从两人对同一作品不同的的态度中体会罗丹对艺术的精益求精。

（六）学习第5节，总结全文。

1、过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说--（生齐读最后一节）

2、用上关联词表达自己的感悟

3、回忆学过的全神贯注的人，总结全文，齐读最后一句。

课后作业

1、 辨析组词：

　　贯（ ） 详（ ） 邀（ ） 执（ ） 谦（ ）

　　惯（ ） 祥（ ） 激（ ） 挚（ ） 歉（ ）

2、 照样子写词：

　　例：越干越有劲

　　 越来越激动

3、 根据意思写词语：

* 端正，庄重。（ ）

* 仔细的看（ ）

* 超过一般水平的好作品（ ）

* 对某种事物着迷，为之陶醉（ ）

* 表示自己直接行动（ ）

* 没有人能说明它的奥妙，表示事情很奇怪，使人不明白。 （ ）

4、 用"一会儿......一会儿......"造句。

5、 写出表示仔细看的词语。

　　例：端详

6、 小练笔：

你或者你熟悉的人，在做什么事情的时候是"全神贯注"的？请你仿照课文中描写罗丹认真工作时的语句，加上自己的话，来写几句话。可以写爸爸妈妈、爷爷奶奶，也可以写老师、同学......

可以用上这些词语：

端详 一会儿......一会儿...... 痴痴地微笑 径自

一刻钟 半小时 大约过了一小时

　　　　　　　　　　　　 板书： 32 全神贯注

一会儿 一会儿

罗丹 好像 似乎 如痴如醉

一刻钟 半小时

　　　　　　　　　　　　大约过了一个小时

课后反思：

一、围绕单元目标组织教学

32课《全神贯注》是三年级第二学期第七单元的课文，这一单元的训练重点是运用多种方法进行质疑。而这一课要训练的方法是围绕课题质疑。围绕课题质疑一般都是了解主要人物干什么，怎么做，为什么这么做，结果怎样，所以我在揭示课题后，进行质疑，解决谁全神贯注地做什么两个问题来概括课文的大意，初步感知课文。然后直奔重点段落第二节，细读课文，解决罗丹怎样全神贯注地工作这个问题。

二、运用多种方法理解字词句，养成良好的阅读习惯

当一篇较长的文章摆在我们面前时，要善于抓住重点段，还要善于抓住重点句重点词，不仅如此，我们还得用联系的观点去联系上下文读书，这是一种把长文读短，把书读薄的本领，需要长期练习，养成良好的阅读习惯。因此，我在教学中改变课文的写作顺序，治本重点段落第二节，找出重点句"他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了--"，理解这句话后，再联系上下文理解作者是通过罗丹的动作、神态描写把他工作时如痴如醉的境界刻画的惟妙惟肖。忘了朋友的存在，从另一方面全面地写出了他全神贯注工作时忘我状态。

三、关于有效评价进课堂

评价方面课上只有对学生朗读和回答问题的评价，比较单一，做的比较欠缺