为做、办、弄。本文中作 者玩弄什么呢？请读第一行诗句。生根据诗句回答。 学习"临" 在哪见过这个"临"字（引导学生根据生活经验说出"欢迎光临"）师 讲解"临"字字理知识。"临"也是会意字，原指人从高处向下看，并有居 高临下一词，后引申为面对来临，本文中作者来到哪？（生再读第一行并回 答） 引导学生想象作者为什么会坐在溪边玩弄着石头（可能路途遥远累了， 或觉得石头好看）

4、诗人又向哪走去了？学习第二行诗句 生读第二行，画出"绕"字，师引导学生用家族识字法学习，说出"尧" 字家族中其他的 字，并为"绕"组词。 生再读第二行诗句，回答诗人绕寺院走。 师引导生想象那里的花会是什么样的呢？请学生根据诗中内容配上动 作读古诗前两行，回答前两行是什么描写？（生回答动作描写，师板书）

5、学习后两行古诗 后两行又是描写什么呢？生自读后两行，回答是声音描写，听到什么声 音？这些声音多吗？读诗句回答，从诗句中哪些词可看出，同学们想象小鸟 会怎样叫，会有什么样的泉声。

6、指导朗读 这些声音如此美妙，如果你到那里会喜爱那儿吗？诗人也一样感叹于大 自然的神奇，所以留诗一首，我们在读诗时，读出你 自己的感情好吗？ （师指导注意停顿，指导学生采取个人读，男生读、女生读，男女从对 读、师生对读的方式）

五、指导书写 指导书写"爱、寺""爱"和"受"区别开。"寺"中"土"下横从左二线到右二线。

六、总结回味

通过这节课的学习， 你记住诗人白居易了吗？记住遗爱寺了吗？让我们带着对诗人敬佩之情，对大自然赞叹之情齐背这首诗。

七、布置作业：背诵古诗。