小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

　　教师过渡语：多么神奇，现在就让我们一起看一看水罐为什么会变成银的。

　　（1）齐读。

　　（2）问题预设：为什么小狗要舔净？（回顾第一段，动物焦渴而死，让学生明白水的重要。）

　　（3）教师引导：小姑娘只倒了（一点儿水），就一点儿，说明什么？女读-评价-男读

　　（4）问题预设：如果小姑娘再不给它喝水，它会怎样？你体会到了什么？（水的珍贵）

　　（5）问题预设：如果是小猫、小羊、小鸡她会让水吗？（扩展小动物），说明小姑娘怎么样？（对动物有爱心。）

　　（6）让我们带着对动物的这份爱一起读一读。

　　（7）出示银水罐图片

　　第二次神奇变化：

　　课件内容：

　　母亲说："我反正要死了，还是你自己喝吧。"她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

　　教师过渡：小姑娘抱着银水罐回到家，看到妈妈是什么样子？

　　（1）个人读。

　　（评价（语气虚弱）（再读）

　　（3）问题预设：如果没有水母亲会怎么样？那她为什么不喝呢？他们让来让去说明什么？如果是爸爸、奶奶、哥哥，会让吗？这些都是小姑娘的什么人？（亲人）

　　教师过渡：是的，这就是亲情之爱。

　　（4）师范读：听！

　　（5）"一瞬间"是什么意思？再换词。

　　（6）让我们再次感受这份亲情之爱（齐读）。

　　（7）出示金水罐

　　第三次神奇变化：

　　课件内容：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

　　（1）教师过渡：终于得到渴望已久的水，小女孩想喝水想到了什么程度？齐读（文中找：再也忍不住；咽了一口唾沫，学生圈出来。）

　　（2）"咽"字是多音字，教师带读。

　　咽喉（名词）

　　唾沫（动词）

　　（3）"唾沫"轻声词，师教读两遍。

　　（4）同学们，什么情况下你会咽唾沫？（联想饥渴感觉）

　　（5）指名读--评价--齐读

　　（6）问题预设：即使渴到那种程度，小姑娘还做了什么举动呢？

　　（7）小姑娘把生命之水让给了妈妈，让给了小狗，又让给了陌生的（过路人），她总是先想到（别人），却忘了（自己），小姑娘有着一颗（ ）的心呢？