说明：让学生对庐山有初步认识，吸引学生注意力。

　　3、师：看了以后，你觉得庐山怎么样？

　　　生谈感想

　　说明：使学生对庐山的感性认识进行梳理，同时巩固认识。

　　4、师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇--《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗。

　　板书：题西林壁

　　二、初读古诗，认识生字。

　　1、师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。

　　　　　　齐读古诗，纠正读音。

　　　　师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。

　　　　学生读古诗，对出现的问题加以纠正。

　　重点：卷舌音、平舌音

　　2、范读古诗，讲读法。

　　师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗？

　　师配乐朗诵古诗，请学生在每句诗的停顿处用"/"作上标记

　　师：请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。

　　　　生齐读古诗（配乐）

　　三、明确学习任务，组织自学。

　　师：在这堂课中我们要理解理解诗句的意思，体会诗句的意境，明白古诗阐述的道理，同学们有没有信心？（激励学生）好，现在就请同学们以小组为单位学习。如果遇到了难题可以向老师，同学求助。（合作学习）

　　提示：自学过程中，学生在解释诗时会不知道如何下手；解决办法：讲学法，我们在解释古诗时，通常要使用拆分法，所谓拆分法，就是将一句诗分成若干个部分分别加以解释，然后将这些解释联系起来。同时你还必须联系整首诗的内容来解释，举例说明。

　　学生自学，教师根据实际情况给学生出示一些相关资料。