象形文字，学生人读。（逐个出示，边出示表讲解）

2、你们发现了什么？这些字和图画很像。这些字就是根据图画而来的，我们叫他象形文字，以前的人民把它刻在乌龟壳和骨头上了。

三、字在儿歌里

学习几组形声字，发现形声字的特点

1、学习"泡、饱、跑、抱、袍、炮"一组形近字。

A、学生自己读儿歌，不认识的字借助拼音多读几遍。在儿歌中找出这里六个字，并思考这六个字里面有什么秘密？（我们通常把跟汉字的读音有关的部分称之为声旁）我们在把字放入儿歌中在读一遍。

B、你会怎样记住这六个字（可以联系偏旁，做动作）我们把根字的意思有关的偏旁称之为形旁。像这种由形旁和声旁组成的字为形声字。

C、大小声的游戏巩固生字，谁是第一声的游戏检测。

2、拓展其他的形近字

我们以后学习生字也可以巧妙的利用形声字的特点学习。

A、学生完成作业纸上的"每"和"良"的补充。

B、汇报答案

C、学生共同探讨你会怎么记住"粮、浪、娘、狼"

D、引导编写儿歌，有米变食粮，有女是姑娘，见水起波浪，反犬大灰狼。

四、 字在图画里

　　1、这幅图（语文园地七种的分分合合的汉字：章+兄）里有很多钥匙，这些钥匙就是汉字，看看谁发现的多。（先让学生试着找一找）

　　2、带领学生一起找，学会先分，在合的方式。

3、女巫说这幅图（梨+另）必须要你们每个人都找齐所有的钥匙。你们按照老师叫你们的方法先分和合的方式去找齐所有的汉字。