为了避免单纯的灌输，教师可以提出问题，充分利用课本提供的实例，引导学生思考、分析，使学生思维始终处于活跃状态，切忌教师不要直接给结论。

五、课时安排建议：

　　1课时

六、教学案例：

［引入新课］

　　从上一节所讲天气与气候的概念中，我们知道组成气候的要素有气温、降水和风等。

［讲授新课］

［教师讲述］

　　同学们有没有听说过这样一句顺口溜：早穿皮袄午披纱，围着火炉吃西瓜？（没有）

　　这句顺口溜说的是新疆地区的天气情况，它说明了新疆地区的天气有什么特点？提示气温的变化方面。（气温变化大）的确，一天的气温有着明显的差异。那么气温在一天的什么时刻达到最大值？什么时刻达到最小值？（午后：大约14：00气温达一天最大值；日出前后：气温达一天的最小值。）如何测量一天的气温呢？（利用百叶箱中的温度计）

［播放视频］

　　气象观测员测量气温的短片。

［提问］

　　百叶箱是什么颜色的？为什么？（白色，反射阳光。）

［提问］

　　日常说今天的气温多少度，这是指一天中气温的最高值、最低值、还是日均温？

　　（日均温）日均温怎样计算呢？

　　（给出一组数据：2时、8时、14时、20时的气温，4次气温数相加除以4。）

［提问］

　　一天中气温最高值最低相差多少，即气温日较差，这又是怎么样计算得来的？（最高值-最低值。）

［教师讲述］

　　不仅在一天中气温有最高的时刻和最低的时刻，而且在一年中也有气温最高月和气温最低月的时候。同学们，请根据你的生活经验和前面学过的知识，填写下表。

　　 　　气温最高月 　　气温最低月 　　南半球 　　1月 　　7月 　　北半球 　　7月 　　1月 ［教师提问］

　　一年中气温最高月北半球出现在几月份？（7月。）为什么？（太阳直射在北半球。）南半球气温最高月出现在几月份？（1月。）为什么？（太阳直射在南半球。）

北半球气温最低月出现在几月份？（1月。）为什么？（太阳直射在南半球。）南半球气温最低月出现在几月份？（请看课文《世界年平均气温分布》图）那么年平均气温是怎样计算出来的？（一年中十二个月的平均气温相加除以12。）月平均气温又怎样计算呢？（该月每天的日均温相加除该月的天数。）