(3) 接着请学生根据板书把循环小数的概念说得更完整些，教师完整板书概念。

　　4、在学生用自己的话归纳出了什么是循环小数之后，让他们看书学习第28页，解决以下问题：

　　(1)什么是循环小数？你觉得重点词语有哪些？(2)什么是循环节？

　　(3)怎样简便写出循环小数？ (4)怎样读循环小数？

　　学生反馈交流 ，根据学生回答，教师划出重点词并板书简写。

　　（三）从数字乐园中，理解"循环"

　　1、下面哪些小数是循环小数？为什么？如果是，说出它的循环节，并将它写成简便形式。 0.43561... 2.3535 4.1212... 7.432432... 1.02525... 0.153434...

　　2、用竖式计算下面各题，哪些是循环小数？将循环小数表示出来。

　　5.7÷9 5÷8 6.64÷3.3

　　（四）第四个环节是：从辨析探索中，区分有限小数和无限小数。

　　出示：15÷16 1.5÷7 4.5÷1.8 3.7÷2.2

　　（五）从练习实践中，巩固发展和创新

　　1、判断下列各数哪些是有限小数，哪些是无限小数，哪些是循环小数。

　　①3.141596......， ②0.625， ③4.1666.........，

　　④6.5555555， ⑤ 4.8686......， ⑥ 0.00909......。

　　有限小数有（ ），无限小数有（ ），循环小数有（ ）。

　　2、保留循环小数的近似值。

　　①1.290290...， ②0.0183183...，

③0.4444...， ④7.27575...，