（生有的独自动脑思考，有的和小伙伴合作交流，有的把自己的想法兴奋得告诉小伙伴，兴趣非常浓厚。）

全班交流。

生1：气球接着挂下去应该挂一个红的，因为气球是按一个红的一个黄的一个蓝的排列的。

生2：我们认为气球应该挂一个红一个黄一个蓝，这样就和前面的排列一样了。

师：也就是说要红黄蓝一组一组的出现，对吗？（对）

生3：我发现灯笼是一个圆的一个长的挂的，所以接下去应该挂一个圆一个长。

师：同学们你们都善于观察和发现，像气球和灯笼这样的排列就是有规律的排列。这节课我们就来学习找规律。气球和灯笼按规律挂好了，你们觉得怎么样？

生：很整齐。很好看。

二、动手操作，探索规律。

师：有规律的排列使物品更整齐美观了。今天老师还为大家准备了一些小礼物，请各小组同学合作按规律排列这些物品。

小组同学拿出学具袋，动手操作排列里边的物品。

汇报交流。

组一：我们小组摆的是花生和枣，我们是一个花生一个枣一个花生一个枣这样摆的。

组二：我们小组摆的是辫绳，我们是按一捆红的一捆黄的一捆绿的这样的规律摆的。

组三：我们小组摆的是花，我们是按一朵紫花和一朵黄花这样的规律摆的。

......

师：同学们想一想除了以上摆法还有其他摆法吗？

组一：老师我们小组还有别的摆法，可以按两个花生两个枣这样摆，还可以两个花生一个枣这样摆。.......

组二：我们小组也有其他摆法，可以按红绿黄这样的规律摆。还可以按一捆红的两捆