本文的主旨句是　　　　　　　　　　　　　　　

以活页形式发给学生练习，学生做完后，教师说答案，同桌进行对改，对错误及时矫正，再同桌检查过关 。

六、延伸迁移

　1．你还知道哪些怀才不遇的古代文人?写了些什么作品?

　2．他们作品大多写些什么内容?

　3．如果你怀才不遇，你学哪一位古代文人?

（把你的探究结果，写成一篇小短文，下节课交流）

　　结束语：阅读本文的现实教育意义：读了本文能使人认识到旧社会封建统治者埋没、扼杀人才的可恶，深感生在新社会的幸福。我们应当珍惜今天的幸福，要努力磨炼自己，使自己成为建设社会主义祖国的有用之才。

七、布置作业

1背默全文

2完成课后练习（一）、（二）

附：板书设计

　　　　　　　　　　　　　《马说》

千里马 比喻人才

托物言志

　　　　　　　　　　　伯乐 比喻识人才的人

寓意：作者在文中借"千里马"不遇"伯乐"的遭遇，

抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情

教学反思