一.理解聚落的基本形态

①.明确聚落的基本概念

②.聚落的分类

③．城市聚落及其发展中存在的问题

④．农村聚落及其特征

⑤．培养学生的思考和表达能力

二.聚落的演变

①．聚落的演变

②．聚落的演变过程中景观和功能的变化

③．形成聚落的有利条件

④．培养学生的思考和表达能力

30分钟

（30）

10分钟

（40）

1、新课引入：由前测（课前完成）内容导入，并通过课件（K01到K03）上的关于聚落的三张图片引入新课，让学生结合教材P60第一段明白聚落的概念。（①）

2、学生阅读教材P60第二段到P61页的相关材料，明确聚落形态根据其规模大小以及其功能的差异，可以将聚落分为两种基本形态。（②⑤）

3、学生展示：通过小组相互讨论，让学生自行举手回答聚落可以分为哪两类，其中城市聚落有什么特征（K05到K06）。（③⑤）

4.结合课件和教材P61活动题第一题，城市聚落在发展的过程中可能存在哪些问题（K07），这些问题是怎么形成的，可以采取哪些措施进行解决？（③⑤）

5.学生展示：学生通过小组讨论，探讨学校所在的望月湖小区附近存在的城市问题，并举手举例回答。（③⑤）

6.结合教材P61第三段和第四段的相关材料和课件（K08和K09）,明确乡村聚落的特点等。（④⑤）

7.通过检测单中测的相关内容进行填写和巩固，让学生独立完成相关练习（⑤）。

1、学生阅读教材P62活动题第二题以及课件（K10），了解聚落的演变是一个渐进的过程。（①④）

2、教师展示：从课件（K10），和P62图3-26，通过图片的展示，引导学生观察，在聚落的演变过程中，从景观上和规模上比较代表聚落演变不同阶段的差异。（②④）

3、学生展示：学生通过小组合作，总结出聚落在演变的过程中，规模扩大，景观上的主要变化特征，并通过小组讨论后，选出代表呈现。（②④）

4、教师展示：从课件（K10）和教材P62活动题第二题，并列举沿海城市上海、广州、沿江城市武汉、沿河城市兰州、沿铁路城市兰州等相关城市。（③）

5、学生展示：学生通过小组合作，探讨教师所提出的上海、武汉、兰州等城市，其形成的有利条件，并由小组讨论呈现。（③④）

板

书

设

计