大约有20%的孩子能初步用一般过去时表达相对完整的、有意义的句子。他们的问答仅仅局限于课本中刚学的几个句子，而不能把以前学过的知识整合运用。比如，在描述过去发生的事情时，往往还会出现语法上的错误，比如, I play football last week. 因此，在本课教学中，我的重要任务就是通过设计贴近现实情境的活动，给学生搭建实现语言运用的支架，让学生充分联系已学知识，实现从语言知识到语言运用的目的。

　　三、教学目标

　　（一）知识目标

　　1．100%的学生能听懂、会说并认读单词： photo, stay, week, parents

　　2．90%的孩子能听懂、会说并认读下列句子：When did you go to...? We went there .... Did you go with ...? Yes, I did. / No, I didn't. 其余的孩子能听懂、会读以上句子。

　　（二）能力目标

　　1．80%的学生在情景中运用When did you go to...? We went there .... Did you go with ...? Yes, I did. / No, I didn't. 来谈论旅游经历。

　　2．40%的学生能听懂别人的介绍。

　　（三）情感目标

　　1．开拓学生视野，增长人文地理知识，激发学生热爱祖国大好河山、增强民族自豪感等的情感意识。

　　2．培养学生珍视亲情、传承中华美德这一情感意识。

　　四、教学重、难点

　　（一）教学重点

　　1．认读和运用句子: When did you go to ...? We went there last year. Did you go with your mother and father? Yes, I did. / No, I didn't.

　　2. 借助教师搭建的支架，获取信息、加工信息，并在真实的语境中输出信息。

（二）教学难点