师：他做了什么呢？谁能在黑板上勾画出来？

　　指名在课件上勾画课文的内容。

　　师：找找司马光的动作。

　　生1：举起

　　生2：使劲

　　生3：砸

　　师：谁能模仿司马光，砸缸救人呢？

　　指名模仿做动作，有感情的朗读课文。

　　师：结果呢？缸里的小朋友怎么样了呢？

　　生1：得救了。

　　生2：被救了出来。

　　师：小朋友终于得救了，咱们一起读读这个自然段。

　　生齐读最后一个自然段。

　　师：现在知道刚开始动画片中最后的结局是什么了吗？

　　生：那个孩子得救了。

　　四、拓展延伸、资源共享：

　　1.拓展延伸：

　　师：大人们赶来了，看到这样的情景，猜猜会对司马光说什么呢？

　　生1:你真是个勇敢的孩子啊。

　　生2：你太厉害了。

　　生3：你真棒。

　　师：那被救的小朋好友又会对司马光说什么呢？

　　生：谢谢你！

　　师：是啊，小朋友们当我们看到别的小朋友遇到困难的时候我们一定要想办法帮助他，帮助他解决困难。当我们遇到困难别人帮助了我们的时候我们一定要表示感谢。司马光面临危险的时候，没有慌张，冷静的思考后想到了解决的办法，救出了自己的小伙伴，我们应该像司马光一样遇事沉着冷静，这样才能化险为夷。

　　生：齐读课题。

1. 资源共享：

　　师：老师这里有一段关于司马光的资料，看看你能知道些什么呢？

　　师读资料，学生说说自己的收获。

　　生1：司马光爱学习。

　　生2：司马光很聪明。

　　师：是啊，正是因为司马光聪明，刻苦，勇敢，长大后做了大官，成了有用之才。同学们，对于我们而言，什么是勇敢呢？咱们看看一首小诗是怎么说的,好吗？

　　生跟师读小诗，明白什么是勇敢。

　　师：下课。

　　五、作业：

　　讲故事给父母听。