(1)建立起一批以移民为主体的国家。

　　(2)促进了经济发展。

　　(3)促进了文化的交流与融合。

　　[教材P11～12活动]

　　1．要分析小马老师家的家庭变迁，我们就要从人口迁移的含义上进行探讨。小马老师祖籍是闽东，清代来到台南开垦田地，算是第一次人口迁移；甲午战争后从台南来到长江三峡山区，算是第二次人口迁移；小马老师的妈妈是来自上海的知青，从上海到三峡是由于婚姻家庭原因在三峡定居，算是第三次人口迁移；由于三峡水库的修建导致了小马老师家从三峡到江苏盐城的第四次人口迁移；后来小马老师又考取了上海的一个大学，为求学把户口从江苏迁到了上海，为第五次人口迁移；毕业后又到了深圳教书并定居，

　　为第六次人口迁移；然后，小马老师又认识了一位来自云南丽江的女友，组建了自己的家庭，就有了家庭的第七次人口迁移。

　　2．通过上面的分析，可以看出马老师的家庭是一个典型的移民家庭。通过七次家庭人口迁移的分析，可以看出影响家庭人口迁移的原因是多样的，既有自然生态环境因素(第四次)，也有社会经济、文化因素(第一次、第二次、第五次、第六次)，还有家庭亲情(第三次、第七次)等因素。

　　3．略。

　　[教材P12～13活动]

　　1．(1)自古以来，山东人"闯关东"的原因主要包括，①经济因素：人口激增，人地矛盾加剧。②自然因素：灾害频发，农业歉收，灾荒加剧。③政策因素：清朝东北地区多皇家禁地，迫于关内人口压力，光绪年间全面开禁，大批关内移民蜂拥出关，东北人口迅速增加。

　　(2)改革开放以来，人口迁移出现了"雁南飞"的现象，即大批山东人返乡，从东北重迁回山东老家。其主要原因是，①经济因素：改革开放以来，山东凭借其东部沿海的区位优势，成为经济发展较快的沿海省份，农村经济大幅增长，农民收入增加，生活更加富裕，由人口净迁出省变为人口净迁入省。②亲情传统：移民自身受到迁返故地的潜在意识和亲情、乡情的吸引。

　　2．通过上面的分析，可以得出影响人口迁移的原因是多样的，主要有自然因素、社会经济因素、政策因素以及亲情因素等。

3．除了材料中体现出的影响人口迁移的因素外，还有一些因素也对人口迁移产生影响：①生态与环境因素，如洪涝、火山、地震等。②战争因素，如两次世界大战、中东战争