2018-2019学年人教版必修一《荷塘月色》教案
2018-2019学年人教版必修一《荷塘月色》教案第3页

 第六段:但热闹是他们的,我什么也没有。

第七段:这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了。

第八段:这令我到底惦着江南了。

③作者的行踪:家门--小路--荷塘--四周--家门

④感情发展脉络

" 不宁静" →欲求排遣,淡淡的哀愁→观荷塘月色,淡淡的喜悦→发出"我什么也没有"的感慨→惦念江南,欲求超脱不得。

(四)、学生再次仔细阅读课文,提出自己不懂的问题和有必要深究讨论的问题。

学生小组互相交流,也可把问题交给全体同学一起 ,教师加以点拨。

在学生互相交流提出的问题后,教师还可以抛出下列的问题供大家探究:

1、心里颇不宁静表现了什么?

2、为什么作者要反复写"爱热闹也爱冷静"的双重性格?

3、作者说自己心里颇不宁静,为什么写出如此宁静的文章?

4、采莲与文章主体有什么关系?为什么要写采莲的事情?

5、第六段写"热闹是他们的,我什么也没有",作者为什么会如此伤感?

6、课文最后一句话"轻轻地推门进去,什么声息也没有,妻已熟睡好久了"是否多余?

(针对上述问题请学生认真讨论,能在课堂上回答的问题,我们当堂解决,还有不能解决的请同学们上网查阅资料,或上图书馆查阅资料。 我们下节课再来互相交流解决。)

(五)、学生选取自己喜欢的问题讨论交流 ,然后教师抽查,并加以点拨。

  关于作者思想感情的问题:

  教师提示,要搞清作者说自己心里颇不宁静的问题,首先要搞清为什么作者会颇不宁静,这必须联系当时的时代背景,必须联系作者自身来看。明确:

  1、作者、作品简介

  关于朱自清,《荷塘月色》(引导学生参看教辅资料《能力培养与测试》)这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写,流露出作者想寻找安宁但又不可得,幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情,这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射。

教师点拨,并明确:

  1、心里颇不宁静表现了什么?

明确:《荷塘月色》表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情,既表现了作者不愿同流合污,出淤泥而不染的高贵品格;也表现了他不愿意投身武装革命,反映了小