（2）引导学生列式，并揭示课题。

　　教师：要求二（1）班学生和他们班的带队老师一共有多少人，该怎样列式呢？

　　学生回答后，教师板书：35＋2＝。

　　教师板书课题：加法。

　　（3）结合口算，感悟加法的算理。

　　教师：这是我们以前学过的两位数加一位数，你能口算出得数吗？

　　指名学生口算，并让学生说一说是怎样口算的。

　　（4）结合摆小棒，探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。

　　教师：其实，像这样的加法不仅可以用口算算出结果，还可以写成竖式用笔算。

　　教师：怎样笔算呢？我们用摆小棒的方法来试一试。

　　学生用摆小棒的方法计算"35＋2"，教师巡视，个别指导。

　　组织学生交流摆小棒计算"35＋2"的方法和过程，教师适时出示如下小棒图。（学生有35人，先摆3捆零5根小棒；带队老师有2人，接着摆2根小棒。把5根小棒与2根小棒合起来是7根，一共是3捆零7根小棒，也就是35加2等于37。）

　　教师引导学生根据摆小棒的过程写出加法竖式，并计算。

组织学生交流加法竖式的写法及计算过程，教师适时用课件演示计算的过程和算理（如下图）。