师:昨天预习的时候我们去画过笑笑去图书馆的路线图。
展示:这是×××画的路线图。
这是 的,这×××的
对比这2种,你画的是哪一种?
同桌讨论一下,你觉得谁画的比较规范,比较好。
为什么这种比较好?(联系板书提醒)
画的时候也要标注方向,距离,转弯的地方。
板书:哪里标清楚转弯的这些地方。贴上纸条。
哪里标了方向?板书:向西,向北,向西。
还有距离:板书:900米等
这样这条路线就描述清楚了。
请大家补充在预习单上,补充完整。
请同学们想一想:刚才我们描述路线和现在画路线,比较一下,有什么相同点?都要说清楚方向距离和转弯的地方。
3、返回路线
过渡句:
师:同学们根据说路线、画图等多种方式已经知道要想说清楚路线,必须说清楚方向、距离和转弯点。如果笑笑去图书馆买完书后回家的路线你能描述吗?
预设:
笑笑从图书馆先东走900米,再向南走250米到游乐场,再向西走300米到家。
笑笑从图书馆向东走700米,再向南走250米到商场,在向西走500米到家。
你有什么发现?
和去的路线方向相反,但是每一段的距离是一样的。转弯点也不变
好,利用同学画的图进行往返路线的探索与描述,并用课件展示,学生很容易发现方向相反,距离和转弯点不变,有学生主动得出,效果较好。
小结:
师:通过(手指各项练习)这些练习,探索,谁能一句话概括要想清楚地描述路线,应该怎么办?
(要想清楚地描述路线就要说清楚方向、距离和转弯点。)
三、课堂巩固
做62页练一练
1题:生先独立做,课件展示答案,校对。
2题:生先独立做,交流汇报,并说清楚往返路线的关键点在哪里。
3题、作图题,生先根据题目意思独立画图,然后再根据题目要求校对。课件展示。
四、总结
师:今天这节课我们学习了什么?如果有同学描述路线,你应该醒他什么?
预设:描述路线要注意说清楚方向、距离和转弯点。
往返路线方向相反,距离一样,转弯点不变。
板书设计:
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