1、结合上堂课的学习内容，继续交流喜欢的句子

根据学生交流随机出示句子：

A那一片柿树，红得多好看，简直像一片火。

学习生字：简

学习比喻句：把柿树比作一片火。

B．......古今多少诗人画家都称道枫叶的颜色，然而，比起柿树来，枫叶却不知要逊色多少呢。

学习生字：诗（读音）、颜

称道：称赞

理解"逊色" (差劲)，课文中，谁比谁要逊色呢？

C大金帅苹果金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。

理解词语：黄澄澄（形容颜色金黄）

指导读，看来大金帅苹果与著名的红香蕉苹果相比也毫不逊色呀！

D山楂树上缀满了一颗颗红玛瑙似的果子。

出示山楂树图，理解"缀满"。

学习比喻句：把山楂比作红玛瑙。

"缀满和一颗颗"写出了山楂的--多

E那种叫"水晶"的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。

看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的？

F而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。

理解"圆润可爱"

G还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱

用"那么......那么......那么......"说话

2、选择喜欢的句子进行背诵 学生交流句子

反复朗读

学生背诵 这个教学环节是本文学习的重点，四种水果的学习各有侧重。"柿子"主要与枫叶进行比较，让学生理解枫叶虽红但是在作者眼中，柿子更红得可爱；"苹果"主要抓"那么...那么...那么..."，目的在于让学生可以积累一定的句式进行运用；"山楂"主要帮学生解决何谓"玛瑙"，凸现山楂也是那么红得迷人；"葡萄"主要是通过师生的配合朗读，理解作者分别从葡萄的形状、颜色、色泽几方面写出

葡萄的迷人

1、出示句子，指导朗读

2、与第一节一起出示，理解点题，总结的作用 学生朗读体会 帮助学生初步理解文章结构 看着这样果实累累、瓜果遍地的果园，你认为现在最高兴的人是谁？为什么？（只有农民伯伯辛勤的劳动，才有这一派迷人的秋色，所以说：只有劳动，才有收获。）

学生交流 帮助学生体会文章的中心 完成课后练习：在括号里填上适当的词语 学生自主填写，交流 初步学会词语之间的正确搭配