二、教学例3

1.出示例3：你能写出和 12/18相等，而分子、分母都比较小的分数吗？

学生尝试自主思考。汇报：你是怎样想的？先在小组里交流。

2.教学约分的含义。

师：把一个分数化成同它相等，但分子分母都比较小的分数，叫做约分。

12/18 6/9

12/18 4/6

12/18 2/3

教师指出：约分要注意两点，一是约分后得到的分数要与原来的分数相等；二是约分后得到的分数的分子分母都要比原来的分数小。

3.教学约分的书写形式

分子分母都要同时除以几呢？（分子分母同时除以2.3或者6。）

方法一：先分别除以12和18的公因数2.再分别除以6和9的公因数3。

方法二：分别除以12和18的最大公因数6。

规范：画斜线的方向和商的书写位置提示：熟练以后，约分可以直接写成12/18= 2/3

约分到什么时候就不要继续除呢？ （ 除到分子、分母只有公因数1为止。）

4.教学最简分数。

像 2/3的分子分母只有公因数1，这样的分数叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。

同步练习1：说出一个最简分数

同步练习2：把 约成最简分数。

三、课堂练习

1.指出下面的哪些分数是最简分数。（练一练62页第一题）

2.分组练习（指名板演）练一练第二题

练习十一 第5题

四、课堂作业：

第三课时 约分（练习）

教学内容：

练习十一的第8-15题

教学目标：

1.进一步理解分数基本性质的意义，掌握约分的方法。

2.促进学生初步形成约分的一般技能技巧，

教学重难点：

约成最简分数