教研主题：主线教学

五年级语文教(学)案

课 题 2、小苗与大树的对话 主 备 高年级语文组 学习目标 1、能借助字典认识三个生字，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。 教学重难点 　　把握访谈的主要内容，从对话中得到怎样读书和学习的启示，感受阅读的乐趣，进一步开展有关阅读的综合性学习活动教学。 重点词语

水浒传、彭公案、济公传、施公案、三侠五义、起码、滚瓜烂熟、能文能理、中西贯通、古今贯通、文理贯通、古文观止、绿林好汉、一百单八将、闲书

主线问题 季羡林先生对于读书提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识？ 备课形式 集 体 备 课 二 次 备 课

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一、检查预习，导入新课

1、同学们，你知道哪些著名作家吗？（叶圣陶、老舍等），那么你们见过这些作家吗？有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。齐读课题。提问：如果真的让小苗与大树的对话，那么你认为他们会说什么呢？

　　二、初读课文，整体感知

　　1、课文中的小树苗、大树分别指的是谁呢？交流课前搜集到的有关季羡林的资料。指名回答。学生交流，介绍季羡林

　　2、设想如果你要采访这样一位德高望重的学者爷爷，你会问他什么问题？ 小组讨论，小组长做好记录，再汇报。

　　3、同桌讨论一下，在采访时要注意哪些问题？（礼貌问题、作记录问题......）

三、品读课文，感悟读书之道

　　1、初读课文，读准字音。学生自由读课文

　　2、同桌分角色读课文，想想课文中的一老一少都谈论了哪些问题？读完后同桌互相简单的说一说。

　　3、组织讨论：

A、季羡林先生对于读书提出了哪些见解？谈谈你对这几点的认识？

B、这篇文章与以往的文章有什么不同之处？（是一篇访谈录，一问一答式）

四、指导有感情朗读

1、谈谈你对题目的理解？小苗和大树只是代表苗苗与季羡林吗？你觉得这题目换成是"苗苗与季羡林的对话"哪个更好，为什么？

2、说说季老与苗苗各有什么特点？

3、自由读课文，把对话的内容记清楚，把人物的特点读出来。

4、同桌分角色读课文，读完后互相评价。

5、指名学生分角色朗读，并全班对其评价。

6、师生表演"现场采访"，再进行评价。全部学生演苗苗。

7、从朗读中，你觉得季老与苗苗分别是怎样的人？请你评价。

五、课文总结，梳理文章脉络

从课文的谈话中，同学都得到了读书和学习的启示了吧。

六、课外拓展：（任选一、两项）

　　1、搜集名人读书故事或读书名言。

　　2、选一本自己喜欢的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录卡。