能力目标：

　　了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。

　　情感目标：

　　让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。

教学重点、难点：了解三种统计图的特点与作用。

教学策略：

　　在讨论与交流的基础上，体会每种统计图的特点。

教学准备：各种统计图、投影仪。

教学过程：

一、创设情境 激趣导入。

　　师：说一说我们都学过哪些统计图？扇形统计图的特点是什么？

（学生思考后回答）

　　师：我们学过三种统计图，分别在什么情况下应用呢？这节课我们就来探讨这个问题。比一比谁学的最好！

二、探究体验，经历过程

　　1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24--30届奥运会我国获奖牌情况统计表。

　　2、让学生说一说从统计表中获得信息。

　　3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。

　　4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。

　　5、教师小结：

　　　折线统计图能明显的看出第24--28届奥运会我国获得奖牌数的变化情况

　　　条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数

　　　扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。

三、说一说。

让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。

四、练一练。