动.

(4)砝码盘绕过滑轮系于小车上,先　　　　再　　　　,取下纸带编写号码.

(5)保持小车的质量M不变,通过增减砝码改变砝码盘和砝码的质量m,重复步骤(4).

(6)保持砝码和砝码盘的质量m不变,通过砝码改变小车的质量M,重复步骤(4).

(7)按顺序研究纸带上记录的信息,计算出对应的小车的加速度大小,并记录数据.

4.数据处理:(1)以加速度a为纵坐标,以F为横坐标,根据测量的数据描点,然后作出图象,看图象是否是通过原点的直线,就能判断a与F是否成　　　　.

(2)以a为纵坐标、m为横坐标,根据各组数据在坐标系中描点,将会得到一条曲线.由图线只能看出m增大时a减小,但a与m具体是什么关系,不能得出.若以a为纵坐标,　　　　为横坐标,将会得到一条过原点的倾斜直线,据此可判断a与m成　　　　.

5.注意事项:(1)一定要做好　　　　的工作,也就是调出一个合适的斜面,使小车的重力沿着斜面方向的分力正好平衡小车受到的　　　　.在平衡摩擦力时,不要把悬挂砝码盘的细线系在小车上,即不要给小车加任何牵引力,并要让小车拖着纸带运动.

(2)每条纸带必须在满足小车的质量　　　　砝码盘和砝码的总质量的条件下打出.只有如此,砝码盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力.

(3)改变拉力和小车质量后,每次开始时小车应尽量靠近　　　　,并应先　　　　,再　　　　.

6.实验结论:根据实验数据画出的图象可以看出,加速度与力成　　　　、与质量成　　　　.

课堂检测

1.在"探究加速度与力、质量的关系"的实验中,当作用力一定,探究加速度与质量的关系时,以下做法正确的是(　　)

A.平衡摩擦力时,应将穿过打点计时器的纸带固定在小车上

B.每次改变小车的质量时,不需要重新平衡摩擦力

C.实验时,先放开小车,再接通打点计时器的电源

D.实验数据处理时应作am图象寻找加速度与质量的关系

2.在"探究加速度与力、质量的关系"的实验中,下面的说法中正确的是(　　)

A.平衡摩擦力时,托盘应用细线通过定滑轮系在小车上,但托盘内不能装砝码

B.实验中应始终保持小车和砝码的质量远大于托盘和砝码的质量

C.实验中如用纵坐标表示加速度,用横坐标表示小车和车内砝码的总质量,描出相应的点在一条直线上,即可证明加速度与质量成反比

D.平衡摩擦力时,小车后面的纸带必须连好,因为运动过程中纸带也要受到阻力

3."探究物体的加速度与力、质量的关系"的实验也可以不测加速度的具体数值,通过测出两个初速度为零的匀加速运动在相同时间内发生的位移x1、x2来测量不同情况下物体加速度的比值,此比值a_1/a_2 =　　　　.

如果a1/m图象是通过坐标原点的一条直线,则说明　　　　.

A.加速度a与质量m成正比

B.加速度a与质量m成反比

C.质量m与加速度a成反比

D.质量m与加速度a成正比

4.某同学做"探究加速度与力、质量的关系"的实验,使用的器材有:带滑轮的长木板、小车及往小车上摆放的大砝码、细线、小盘及往小盘里放的小砝码、打点计时器等.

(1)他以小盘和盘内砝码的总重力作为细线对小车的拉力F,测出不同拉力F对应的加速度a的值,并把各数据标在aF坐标系上,发现它们都在一条直线的附近,这条直线不过坐标原点,如