教师：为了更好地理解人的价值评价问题，我们先将人生价值两个方面与社会发展的关系做一个比较判断，投影图示显示，请你连一连。

学生：连线活动。

无贡献只索取 社会萎缩退化

贡献<索取 社会停留在原有水平

贡献=索取 社会得到进一步发展

贡献>索取 社会不可能存在

教师：根据连线结果，不难看出人生价值两个方面与社会发展的关系。

人的价值在于创造价值，评价一个人价值的大小主要看他对社会、对人民的贡献。

学生： 读一读

人生价值有两面，贡献索取一统兼；

贡献标尺不能丢，偏重索取要自修；

物质精神都可献，就怕两者均不见。

欣赏名言

你不贡献，我不贡献，谁来贡献？

你也索取，我也索取，向谁索取？

--徐虎

一个人的价值，应该看他贡献了什么，而不应该看他取得什么 。

--爱因斯坦

（设计意图：通过学生的"连一连"和"读一读"活动，使学生对人的价值理解更加深入，从所读的内容中也会受到教育。）

教师：大家看这张图片，这是李克强总理在与马云对话，能与总理对话的企业家一定不简单，

下面我们就分析一下马云的人生价值吧。

马云的人生价值也包括自我价值和社会价值两个方面

自我价值（索取）：获得了个人巨额财富，三次被评为央视年度经济人物奖...

社会价值（贡献）：为消费者降低了消费成本，为中小企业提供了发展的平台，引领中国电子商务一跃跻身世界电子商务前列，打造了电商信用体系，直接推动了互联网金融业的发展，创造了一千万个就业机会......慈善捐赠额145亿元，企业家精神。

从马云的人生价值来看可谓对社会做出了巨大的贡献，促进就业，为社会创造物质财富等，同时他也得到了社会、他人的尊重，如三次获得央视评选的年度经济人物奖、个人获得了巨额的财富等。从马云的事迹中我们也不难看出人生的真正价值就在于创造价值，在于对社会的贡献。

（设计意图：承接前面的分析角度，以马云为例分析人生价值及正确评价，从事实层面说明问题，体现理论与事实相结合，增强说服力，也是为后面分析价值观的导向作用做铺垫。）