一、导入新课，激发兴趣

　同学们，当你们久居城市，远离了大自然，有没有一种被困在笼中的感觉？想不想到大自然中去放松一下心情？那么今天就让我们"带着满怀的好心情"，带着丰富的想象，跟随着著名诗人、散文家李汉荣先生走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者"山中的众朋友"，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 　　1.同桌之间互相交流后全班汇报。

　　2.全班交流作者资料。 　1.根据自己的积累填空。

　李汉荣，著名____、_____，中国作家协会会员。代表作品有散文集《____》，诗集《_____》等。 1.教师配乐范读课文。出示要求：注意字音、语句间的停顿等。

　　2.课件出示阅读提示：

　　（1）大声地朗读课文，弄清课文的主要内容及写作顺序，扫清字词障碍。

　　（2）将自己感兴趣的"朋友"读给同学们听。

　　3.引导学生共同探究合作学习：作者是怀着什么样的心情去拜访他的朋友的？ 　　1.学生聆听教师朗读，注意生字的字音及断句。

　　2.合作探究

　　（1）小组合作学习生字词。

　　（2）小组合作探究：作者是按照什么顺序写的？（全文按照游览顺序，先写了满怀好心情出门，然后具体写拜访了哪些朋友，最后写与朋友告辞。）

　　3.找一找作者都拜访了哪些朋友？（古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶）

　　4.将自己感兴趣的段落读给同学听。 　　2.用"√"给带点的字选择正确读音。

　　唱和(ｈè ｈé)

　　栀子(ｚｈī ｚī)

　　树冠(ɡｕāｎ ɡｕàｎ)

　　旋转(zhuàn zhuǎn)

　　湛蓝(zhàn shèn)

　　3.根据意思写出相应的词语。

（1）道德高尚，名望很大。 （ ）

　　（2）水波忽明忽暗的样子。 （ ）

　　（3）很感兴趣地谈论。

（ ）

　　4.填空。作者来到山中拜访了________________等朋友，全文按照________的顺序，先写了_______，然后写了_____________，最后写了_________。 　　引导学生探究学习--拜访古桥。

　　1.作者为什么要将古桥比作一位德高望重的老人？从哪些具体的语句可以看出老桥的德高望重？老桥有一种什么样的品质？

　　2.课件出示教材第2页插图，说出你最想对老桥说的话。

　　3.引导学生充分练习朗读，背诵第三自然段。 　　1.学生带着问题，自主阅读课文第一、二自然段。

　　（1）小组内交流自己的见解。

　　（2）全班进行朗读交流。

　　2.自主探究学习拜访古桥的部分。

　　（1）自主阅读课文第三自然段。

　　（2）朗读汇报自己的见解。（抓住关键词语"站、弓着腰、俯身"等，感悟老桥默默无闻、为人民服务的高尚品质。）

　　（3）用自己喜欢的方式背诵第三自然段。 　　5.品读下面的句子，根据自己的理解填一填，写一写。

　　（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

　　这句话用了_______的修辞手法，把_______比作_______，不但写出了_____，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对老桥的__________。

　　（2）岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

　　怎样理解这句话的深刻含义？

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