点拨：本活动设计意图在于：一是，让学生明白人民是国家的主人；二是，让学生认识到作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。情景导入　生成问题

　　播放flash《灰色的震撼》

　　教师：可能在新年、新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有很多的原因，从自身来看，无论是孩子还是民工、农民可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器保护自己。举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家、社会的帮助，民工有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。

　　今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利，第一框人民当家作主的国家的知识。

　　自学互研　生成能力

　　(一)自主预习

　　一、人民是国家的主人

　　1．我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

　　2．在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。

　　二、法律确认、保障权利

　　3．公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。

　　4．由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。

　　5．我国宪法明确规定："凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。"

　　6．我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会及他人的保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。

　　(二)合作探究

　　1．阅读教材P4材料

　　你知道整个国徽图案体现了什么吗？

　　答：国徽是一个国家的象征和标志。不是任何场合都可以悬挂，国徽的图案体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。我们每一个公民都要维护国徽的尊严。

　　2．人民的范围和地位

　　(1)人民的范围：在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。

　　(2)地位：国家和社会的主人

　　3．阅读教材P5材料

　　上述情景表明了什么？

答：我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。