（2）情绪与情感的关系

①情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

（3）阅读教材，归纳情感分类

提示：根据不同层面情感要求分类

教师总结：情感的分类

基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。

目标导学二：情感作用

活动二 忆一忆

（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？

（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？

教师强调：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。例如：我们需要基本的安全感、信任感；我们都渴望得到爱与关怀；我们参与社会事务离不开责任感、胜任感。

情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

活动三：情景分析

（多媒体显示情景）

情景一

教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。

（1）"我"对张老师的情感有哪些变化？这些变化对"我"学数学有什么影响？

提示：态度转变、对老师的情绪变化

教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。

也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

情境二

（1） 为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？

提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。

教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

情境三

在不同时期我对妈妈的需求

（1） 在上面的情境中，"我"对妈妈的情感发生了怎样的变化？

（2） 为什么会发生这些变化？

提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。

教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。

让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。

三、课堂总结

　　本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。