倭瓜啊）小黄瓜呢？你来！（真实自由自在的黄瓜！）玉米是怎么长的？（恩，使劲的长吧，反正没有人管你）蝴蝶飞到哪里去了？

　　9.师：读着读着，我们就把这一段读成了一首诗（男女生分读）

　　10.师：《呼兰河传》的尾声部分也用诗一样的语言这样写道：（齐读）

　　二，学习《童年的水墨画》

　　1. 师：在萧红的眼里，她的童年就是一首诗！（板书：诗）更是一幅五彩斑斓的画，（板书：画）让我们一起来欣赏《童年的水墨画》

　　2. 师：请同学们认真读一读三首诗歌，并完成手中的学习学习单。

　　师：画出最吸引你的场景，并和小组内的同学交流一下你的感受。

　　师：你来说，最吸引你的场景是什么？给你怎样的感受？（生汇报）

　　3.师：（引导朗读）：这么美丽的画面怎能忘记！忘不了在喧闹的街头读书的专注--生朗读《街头》；忘不了碧绿的溪水边曾留下我们垂钓的身影--生朗读《溪边》；更忘不了水葫芦出水时的那一阵水花，两对虎牙！

　　4.师：（引导背诵）这么诗意的语言，这么美丽的画面，想不想永远留在心中？（指名背第一二首，齐背第三首）

三，学习《我想》