让学生联系下文理解。"从此，牛顿发愤学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。"这句话中的"从此"是指从这件事情以后，"牛顿发愤学习""养成了刻苦钻研的习惯。"牛顿当时"没流一滴泪"，说明他准备以坚强的毅力克服自己的不足，所以他勇敢地捡起摔坏的风车，要让它成为自己发愤学习的动力。同时也可以看出牛顿能正确对待同学的发问和嘲笑。

　　4．指名朗读这段话，体会牛顿当时的心情。

　　（四）读了《做风车的故事》，你从牛顿身上学到了什么？让学生联系实际，谈自己的体会，从中悟出两点：

　　1．遇到困难和挫折，不灰心，不丧气，不埋怨他人，而是发愤学习，以实际行动战胜困难，取得胜利。

　　2．遇事要多问为什么，学知识要求甚解，刻苦钻研，养成好习惯。

　第三课时

　　一、教学目标

　　练习用"但是"、"习惯"造句。

　　二、教学重点、难点

　　练习用"但是"、"习惯"造句。

　　三、教学过程

　　（一）指名读课后练习，弄清要求。

　　（二）指名读词语，检查复习。

　　（三）指导用"但是"造句。

　　1．理解词意。

　　"但是"表示转折关系的连词，常用在句中的后半句里。

　　2．让学生从文中找出带有"但是"一词的句子读一读。"他拾起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。"

　　3．分析句式，弄清"但是"一词的用法。

　　这是一个转折关系的句式，中间用"但是"来连接前后分句。联系实际分析"心里难受极了"流出眼泪是顺理成章的，但是，在这句话的后半句却是"没有流一滴眼泪"，这是与前半句的意思恰恰相反的结局，这种情况下句中用"但是"连接。

　　4．造句举例；

　　王老师身体不好，但是为了工作，她一天也没有休息。

　　5．学生练习口头造句。

指名让学生口头造句，同学评议。评议的标准是：（1）句子要通顺；（2）句意用词准确，搭配合理。