学生思考，举手回答。

（1）由第二个谜语引出课题，板书课题（四边形的认识）

（2）齐读学习目标

3、联系教材，课本79页例1（课件闪出各种图形）

　　师：四边形在和我们捉迷藏，你能把四边形找出来吗？（把你认为是四边形的图形涂上颜色 ）

二、讲授新课

1．课件隐去其他图形，抽出四边形。

　　问：这些图形是一类的，叫什么名字呢？（四边形）

　　为什么叫四边形？它们有什么特征？（小组讨论）

　　学生反馈：有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。（课件在图形下闪现相应文字）

2、通过小乌龟的例子引出四边形的另一个特征（封闭的图形）。

3、总结四边形的定义。（在同一平面内，由不在同一直线上的四条线段依次首尾相接围成的封闭的图形叫做四边形！）

三、动手实践，寻找四边形（活动中配以音乐）

1、通过"蹲一蹲"游戏让学生根据四边形的特征及定义能够判断四边形。

2、说一说：找一找生活中哪些物体的表面是四边形？