合作探究引导析疑 二、探究新知。

1、寻找解决问题的策略。

（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。

（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。

（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。

红伞比黄伞多几个？ 14-6 =8

蓝伞比红伞少几个？ 14-7 =7

2、思考：你从中发现了什么？

3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。

1.让生用圆片或小棒摆一摆，算一算。

红伞比黄伞多几个？ 14-6 =8

蓝伞比红伞少几个？ 14-7 =7

通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。 4-6 10分钟 环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 达成目标 Ppt、时间 深化学习拓

展

训练 三、比一比，算一算

1、说一说片所表达的内容，找到数学信息。

2、列式计算

3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会"比较两个数量的多少可以用减法计算"。

仔细观察获得数学信息。并说一说你是怎样想的，怎样算的？ 通过创设情境和实际操作，进一步体会"比较两个数量的多少"可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 7-9 10分钟 检测反馈 四、巩固练习（11页练一练）

1、谁摘得多，多几个？

(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。

(2)、列式计算

(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会"比较两个数量的多少可以用减法计算"。 让生仔细观察图片并列出算式。 通过创设情境和实际操作，进一步体会"比较两个数量的多少"可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。 10-15 6分钟 课堂小

结 五、总结：

这节课，你有什么收获，有什么问题吗? 让生讨论交流。

指名汇报。 巩固新知 16 6分钟 作业布置 板书设计 完成练一练3,4题。 跳伞表演

十几减7.6等数的减法

14-6=8（个）

14-7=7（个） 教学反思