【设计意图：通过例2引出含有两级运算的综合算式，重点在于对第三个算式的解读，结合情境理解先算乘法，再和前一节的综合算式进行对比，总结出含有两级运算的运算顺序。】

　　（4）巩固练习

　　师：能用我们总结的规律来解决计算问题吗？

　　①圈出下面各题第一步要先算什么的部分。

　　20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2

　　学生独立计算，教师展示错误答案，全班讨论错误原因，加深对含有两级运算的运算顺序的理解。

　　②在○里填上"＞ ""＜"或"＝"

　　54÷9÷2○3 3×6÷2○13＋56÷7

　　3×7－16○27 45－9×3○5×8－18

　　③先填空，再列综合算式。

　　算式： ------- 算式： ----------

　　【设计意图：练习一包含了所有类型的两级混合运算，在学生的错误中加深对运算顺序的理解；练习二要求能够熟练计算含有两级混合运算的算式；练习三突出有两级运算时，先算乘、除法，不必使用小括号。】

　　3.课堂总结。

　　师：这节课我们学习了什么新知识？说给大家听听吧。

　　生：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

　　师：那么在一道算式中，如果有小括号有该按什么运算顺序计算呢？下节课我们再继续探究。

　　（三）课时作业

　　1．想一想每道题先算什么，再计算。

　　5×6＋13 45－4×7 19－48÷6

　　45÷9＋14 8÷4×2 64－40÷8

【答案】43，17，11，19，4，59