流程

设计

教学过程

（一） 导入

朗读课文

　　　　　1．师生配合读课文

　　　　　2．小组分角色读课文。

学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．在阅读的过程中，体会相互称赞给人带来的快乐。

自学活动1：

　　　　说话练习

1．（谁）听了（谁）的称赞（怎么样了）

2．称赞就像神奇的魔棒，能给人带来很多东西，你觉得称赞能带来什么？

称赞可以________________

称赞带给我们____________

　　（二）自学活动2：

　　1.读句子，选择正确的字填写在括号里：

　　采 踩睬彩

　　春天到了，花园里开出五______的鲜花，他双脚____在草地上，____________了一朵白玉兰。

　　2小组内交流后分工，准备汇报。

当堂检测

总结全文

学学小刺猬和小獾，用简单的一句话，夸夸你的好朋友。 教师点拨 利用精美的图片渲染，培养学生想象说话能力，联系自己的生活实际畅谈所感，是学生对自己生活经历的提炼。教师只作适当引导，既达到了语言积累的目的，又体现了学生在课堂中的自主学习。激发学生的学习兴趣，训练学生语言表达能力，从而积累词语。 板书设计 18称赞

小刺猬 互相赞赏 小猴

互相称赞