教学 流程 教师活动 导入新课

实验演示↓

提出问题

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引入新课

1.观看2012年奥运举重比赛视频

演示实验：

1、 用纸包着两块外形相同的杠铃请两位同学到讲台进行举重比赛。

2、 提问1.为什么力气小的同学赢

2.如何鉴别金牌是真还是假？

分析得出：体积相同的不同物质，它们的质量不相同。

3、 取一块小铝块和一块大塑料块，放在天平上却能平衡，

分析得出：体积不同的不同物质，它们的质量却又相同

导入课题

提出问题

同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？ 学生实验

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密度概念

实验探究1：请同学们利用桌上的器材（见图1：其中铝块、橡皮块的体积都是10cm3），探究同种物质质量与体积的关系。

　⑴提出问题：同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？

　⑵猜想与假设：学生根据生活经验，思考：同种物质的质量和体积　对学生提出的假设，要鼓励学生设计实验来进行探究验证。

　⑶制定计划与设计实验

　　从以上的猜想出发，取铝块、和橡皮块两组物体中的一组作为研究对象，每组物体的体积不同。用天平测出它们的质量，列出表来，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，做出图象，并分别计算每个物体质量与体积的比值。

　　在实验前，应该和学生一起讨论实验过程中应该考虑的问题，如分工要明确，严格测量仪器的使用规则，读数时要认真、细心，如何记录实验数据等。

　　实验方案1：学生通过小组实验测量不同体积（圆柱体）铝块的质量（见图2），记录数据（记入表格2中）、绘制表格，做出图象，分析质量与对应体积比值的特征。

图2：不同体积的铝块

表格2 （探究同种物质质量与体积的关系）

物质 质量/g 体积/cm3 质量/体积 /g*cm-3 铝块1 10 铝块2 20 铝块3 30 　　⑷进行实验与收集证据

　　全班同学分成若干小组，选取不同的研究对象进行实验，分工合作共同收集证据。以小组为单位，不同小组选取不同的物质进行测量，一是可以节省时间；二是可以获得多种物质的多组数据；三是可以加强全班同学的交流，培养他们的团结合作精神。