请用微信扫描当前图片获取下载验证码
×
（1）从图中，你获得了哪些数学信息？
（2）根据这些信息，你能提出什么数学问题？
教师根据学生的反馈，选择性地板书两个问题，并请学生列式解答。
2．沟通旧知。
教师：从这里我们可以发现，分数加减法的意义和整数加减法有什么关系？请仔细观察，这两个算式中的分数有什么共同点？
2．揭示课题：同分母分数加、减法。
【设计意图】先让学生动手折分数，从而感受分数的意义。从学生熟悉的日常生活情境引入教学，把知识的学习转化为解决现实生活中的问题，体现数学与现实生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。让学生自己提问题自己解决，调动学生的求知欲。
（二）探究新知，明确算法
出示问题1：爸爸和妈妈一共吃了多少张饼？
板书：
1．探究同分母分数相加的算理和计算方法。
（1）你能计算出结果吗？请试一试。
先独立计算，再小组合作，在学具上涂一涂、画一画验证计算结果。