第二课时 小数的大小比较

　　教学内容：教材第90-91页例3、试一试"和"想想做做"第1-5题。

　　教学目标：

　　1.使学生联系具体情景和生活经验，理解和掌握比较小数大小的方法，蹦正确比较小数的大小。

　　2.使学生联系生活经验、直观图形和对小数的认识。用不同方法比较小数的大小，了解比较大小的分析过程，培养思维的广阔些、灵活性等品质，进一步发展数感。

　　3.使学生主动应用生活经验和数学方法、手段比较小数大小，培养乐于思考、善于思考等品质；了解小数在现实生活里的应用，培养从数学角度观察生活的意识。

　　教学重点：掌握一位小数大小比较的方法。

　　教学难点：理解比较小数大小的不同方法。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　1.课件出示教材第90页主题图，谈话引入：今天天气真热，童童想到冷饮店买些冷饮。 请大家观察价目表，看看这里有哪些品种的冷饮，价钱分别是多少？

　　学生看图，教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。

　　教师整理板书：雪糕0.8元，冰棍0.6元，冰砖1.5元，蛋筒2.2元。

　　提问：通过这些商品的价钱，你能提出哪些数学问题？（学生自由提出问题）

　　2.谈话：童童想买雪糕和冰棍，她想知道哪个贵一些，你能帮她比一比吗？ 揭题：怎样比较小数的大小呢？这就是我们这节课要研究的内容。

　　二、交流共享

　　1.教学例3。

　　提问：如何比较0.8和0.6的大小？

　　课件出示：0.8 ○ 0.6

　　学生独立思考后小组讨论，并选派代表交流、汇报想法。

　　想法一：0.8元是8角，0.6元是6角，8角大于6角，所以0.8>0.6。 想法二：0.8=8/10，0.6=6/10，8/10>6/10，所以0.8>0.6。

出示两个正方形，让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6，再比一比。（得出0.8>0.6） 小结：两个小数都是零点几的，我们可以比较它们的小数部分，十分位大的这个小数就大。