二、我们每个人的存在和发展，都离不开社会

看课本47页材料和图片。

讨论：①我们的生活有哪些方面和社会相关？

　　②请同学们举例说说每天在生活中所使用的物品，和社会各行各业有什么样的联系？

　　③如果离开了社会，人会变成什么样？

　　学生就这些话题进行讨论，体会日常生活与社会的联系。

　　讨论结束后，让学生分成几组，表演社会上各行各业的工作情况，可以表演工人、农民、教师等等。表演过程中，让学生体会到所有这些行业都是社会所必需的，都在为社会贡献着力量。

三、我们每个人成长的过程，就是不断社会化的过程

　　教师配着教材第47页的插图，给学生讲心理学中的"感觉剥夺实验"：

　　感觉是人最基本的心理现象，通过感觉我们才能获得周围环境的信息，以适应环境求得生存。适应环境是以信息平衡为前提的，信息不足或信息超载都会导致身体机能的严重障碍。

　　上述实验表明，丰富多彩的外界环境是智力和情绪等心理因素发展的必要条件，大脑的发育，人的成长成熟是建立在与外界环境广泛接触基础之上的。因此我们应当积极感受丰富多彩的外界环境、从环境中获得更多的知识和信息，才能发展自己的聪明才智；封闭的环境则会限制人的智力和个性的发展。

　　小辩论：让学生分成两组，针对"人是否可以离开社会而单独存在"、"一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果"等话题进行辩论。让学生搜集资料素材，更进一步地理解人的成长和发展同社会是密不可分的。

　　辩论不仅可以让学生获得知识，还可以锻炼学生的口才和交际能力，培养学生的合作意识，使学生更好地适应社会。

　　课堂小结

在本站教学中，要注意让学生自己体会社会对自身的影响，意识到自己每时每刻都生活在社会中，为理解下一站（做一个社会的人）奠定基础。

板书设计