高中生物知识梳理与疑难导析:种群数量的变化(人教版新课标必修三)
高中生物知识梳理与疑难导析:种群数量的变化(人教版新课标必修三)第5页



图4-9

思路解析

种群增长的基本模式有两种:一是假定无资源、空间等限制条件下的指数增长模型。因为资源和空间是无限大的,所以生物可能充分发挥它的繁殖潜力,即达尔文自然选择学说中的"过度繁殖"。种群数量的增长呈指数式增长,如图49中曲线a。二是有资源、空间等限制条件下的逻辑斯蒂增长模型。因为在实际的生态系统中,资源和空间都是有限的,种群增长的起始阶段,种群很小,每个个体得到足够的资源和空间。所以还以某种形式的指数增长模式增长,但随着种群数量的增加,每个个体得到的资源和空间越来越小,生存压力越来越大,种群内某些个体因承受不了生存压力,死亡率也开始增加,种群增长速度放慢,越接近环境的容量,种群的增长速度越慢,到达环境容量时,种群内的出生率和死亡率基本相等,种群的增长率接近零,如图49中的曲线b。

答案:(1)a 过度繁殖 (2)b 通过生存斗争被淘汰的个体数量 (3)年龄组成 性别比例 出生率 死亡率

绿色通道

种群的生长曲线通常有"J"型和"S"型两种。具体某个种群的增长将是什么模型取决于生物的生长是否受条件的制约。解答此类问题要细心,把图片中包含的生物量的数学信息转换成生物学信息,再用相关的理论逐渐解决各个问题。