自然,图片上有职业词汇和词组，分解了教学难点,并且直观、形象,印象深刻。）

　Step 4 Pair work

让学生以pair work形式巩固操练目标语言看哪一组在一分钟完成多少组对话。

（设计意图：实践语言，发展能力。通过上面的教学活动，学生充分学习了本课的重点词汇，句型，我便创设竞赛以pair work形式看哪一组在一分钟完成多少组对话，让学生在团队游戏中，快乐而高效地落实了句型。）

Step 5 Listening practice

　 将目标转向课本，由动到静，听力训练，完成1b，由于这个听力简单，我将叫基础相对薄弱的学生来回答1b的听力内容，以尊重个体差异，让他们有成就感，同时给他们加分。 完成1b后，我就说What about Cheng Han ? What's he going to be when he grows up? 完成听力2a-2b。

(设计意图：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力.通过听力练习来完成2a， 2b的教学内容，考查学生对短语和句型的理解程度。)

Step 6 Do a survey.

合作调查，落实目标语，拓展学习内容。 让学生小组讨论，做一个调查报告，调查中包括职业，实现理想的地点。

（设计意图：让学生通过合作调查，在真实的语境中充分运用所