教学目标：

1、理解"合欢树"在文中的象征意义。

2、感受儿子对于母亲无尽的思念和深深的愧疚。

教学重点：

品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深。

教学难点：

"合欢树"丰富的情感内涵和象征意义。

第二课时

一、导入

年轻时期，正值花样年华的时代，作者双腿残废了，这个噩耗几乎摧毁了他生的希望，他想到死了倒好。但是母亲却始终不离不弃，四处帮他找大夫，当治愈的希望最终破灭之时，母亲又鼓励儿子从事写作，希望燃起他生活下去的信心和希望。当作者的小说发表获奖之际，母亲却撒手人寰了，早早地离开了人世。至此，始终都没有出现题目中的合欢树。那么这是一棵怎样的树呢？合欢树：又名马缨花，它的名字蕴含了合家欢乐的吉祥意。

二、整体感知：请大家阅读第四至十二自然段，找一找描写合欢树的句子。

（1）通过邻人和初生小孩的注目引出合欢树；（第七自然段）

（2）写合欢树的由来，似乎是当初误以为的"含羞草"，历经变迁，长成一棵树影婆娑的参天大树；（第八自然段）

（3）通过刚来到世上的孩子眼中写合欢树的影子以及希望去看看合欢树（第九、十自然段）

（4）文末，再次通过那个孩子长大后忆起童年往事时会跑去看那棵合欢树，却不会知道那棵树是谁种的，怎么种的。（第十二自然段）

三、疑难点拨及探究

1、提问：母亲当年为何要带回这株合欢树？用文中的话回答。

明确："母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。"

追问："那些东西"指什么，文中是否还有体现，那时的母亲是一种怎样的生活态度？

板书：年轻、热爱生活--合欢（和文章标题的内在联系）

合欢树内涵之一--体现母亲热爱生活的性格

追问："全在别处"指什么，母亲那时最大的变化是什么，母亲做了哪些事情，那时的母亲是怎样面对眼前的生活困境的？

板书：苍老、执着面对--悲苦（母子二人共同的心理感受）

2、提问：母亲对合欢树的悉心照料让你联想到了什么？

提示：画出文中母亲前后几年照料合欢树时的一些情态性和心理活动类的词语；

　　　细节（瓦盆--土地）。

明确：全心全意地照料儿子，同样倾注了心血和希望。

合欢树内涵之二--寄托了母亲对儿子的希望

3、提问："我"和"合欢树"之间有着哪些相似之处？