《生于忧患死于安乐》教案

逍遥回中 丁香

课型：新授导读

课时：1课时

一．教学目标：

（1） 基本技能目标：

用准确的语调有节奏朗读课文；

正确辨析课文中的疑难字、词、句的含义；

（2） 能力训练目标：

学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；理解排比句的表达作用。

理解孟子在本文中的思想观点。

（3） 素质教育目标：

感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起。

二．教学重点与难点：

理解逆境成材的道理，学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；

教学方法：分层教学法，分组讨论法；

教学媒体：一体机教学

三．教学过程：

1 课前布置课外阅读练习：请学生借阅有关孟子、傅说、百里溪及管仲的书，了解他们的故事。

2 教师出示基本技能教学目标，示范朗读课文，引导学生跟读，自由朗读，尤其注意排比句的朗读，提醒学生注意：

（1） 读准下列字音：傅说 胶鬲 法家拂士 曾益

（2） 注意下列句子的节奏：

必先/苦其心志，劳其/筋骨，饿其/体肤，空乏/其身，行拂/乱其所为。

入/则无法家拂士，出/则无敌国外患。

3 将学生分成两人一组，试疏通文意，教师再组织前后四人一组，互相讨论，交流疑难词句，力求学生自己理解课文大意，以锻炼他们的自学和合作能力。

4找每组两名代表，一读一译，教师针对相关问题，作适当指导。特别注意通假字及用法特殊的字：苦劳 饿 空乏 乱 动 忍 生 死

5 引导学生分析探讨问题，由浅入深理解文章内容。（投影出示下列问题）

（1） 本文列举了哪些人的事例？（请课前预习的同学讲一讲有关的故事，锻炼说话能力）这些事例共同说明了什么道理？

明确：列举了六位圣贤从卑微困穷而成为名垂青史的圣君贤相的典型事例，作者依据这些事实，推出如下道理：一个人要有所成就，必然会经受种种磨难，只有这样，才能"动心忍性，曾益其所不能"，使之有所作为。

教师引导：这种从大量事实中得出具有普遍意义的结论，即由个别到一般的推理，就是归纳法。