教师用课件出示算盘并播放如下配音：算盘是我国古代的伟大发明之一，我们的祖先在600多年前就已经发明了算盘，开始用算盘进行计算，一直流传到现在。所以算盘是我国的优秀文化遗产。算盘还传到了日本、朝鲜、美国等许多国家以及东南亚、欧洲等地区。

　　（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，通过猜谜语引入，引发学生的学习兴趣，初步感受算盘的特点。再通过介绍算盘的历史，让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。）

　　二、认识算盘

　　1．了解算盘各部分的名称

教师：同学们，看来小小的算盘背后蕴含了深厚的文化底蕴。既然它这么有魅力，我们一起来认识认识它吧。

　　（1）教师介绍名称。

　　教师出示算盘，让学生观察并了解算盘的结构，最后呈现如下画面，由小精灵介绍算盘的框、梁、档、算珠。

　　（2）通过游戏巩固。

　　教师（出示大算盘）：看来大家都认识了算盘，下面我们来玩一个"看谁说得快"的游戏，我指着算盘的某个部分，请你快速说出它的名称。

　　教师用手指出框、梁、档、算珠，要求学生迅速说出其名称。

　　教师：很好，下面请同桌两人一组，也玩一玩这个游戏吧。

　　（3）认识上珠和下珠。

　　教师：仔细观察算盘上的算珠，你能发现什么？你有什么问题吗？

教师：我们来看看小精灵是怎么回答的。