光山县第五完全小学电子备课教案模板

第 1 课时（总第 47 课时）5 月 10 日 星期 四 第 5节 初备教师：李敏 主备教师：罗艳 课 题 　　 小数的加减法一 课型：新授 三

维

目

标 （1）知识目标：经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与

整数加、减法在算理上的联系。

（2）能力目标：理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。知道

当得数的末尾有0时，应根据小数的基本性质省略0不写，使小数的书写更简洁。

培养学生的计算能力。 重点

难点

重点：掌握小数加、减法的笔算方法。

难点：理解小数点对齐的道理。弄清"小数的末尾如何去0简写"的道理。 教学准备 　　

多媒体课件 　　 指 导 学 习 过 程 　　复 备 一、导

（一）复习导入

1、填空。

在小数中，小数点左边是（ ）部分，右边是（ ）部分。？

2、笔算下面各题。

1617+2976= 2613-268=

3、结合上面两道算式，计算整数的加减法要注意什么？

（1）相同数位对齐，相同位数要对齐，从低位算起。

（2）做加法时，哪一位相加满十，要向前一位进一。

（3）做减法时，被减数哪一位不够减要向前一位退一当作十。

二、学

二： （二）创设情境，自主探究

1、小数加法

小丽和闹闹去书店买书了，我们也一起去书店看看好不好？书店的书可真不少，看小丽都买两本了，谁来说一说小丽都买了什么书？每本多少钱呢？让我们一起帮小丽算一算这两本书多少钱好不好？

（ 1）要求一共多少钱我们应怎么列式呢？。（根据学生回答板书：6.45+4.29=） （2）学生先估算一下这两本书大概多少钱？。

（3）这两本书到底多少钱呢，下面我们就开始来计算这两道题，这是小数的加减法，今天这节课我们就来学习有关小数的加减法的计算。（板书：小数加减法）

（4）学生在练习本上试做，并在小组内交流。

（5）全班交流汇报，说清算理

（6）比较小数加法和整数加法的异同？归纳出小数加法的算法。（多媒体演示正确的计算过程）

计算方法上都是相同数位对齐，从低位加起，哪位满十向前一位进一，不同之处在于小数点，盖住小数点就是整数加法了。

2、自主迁移，探究小数减法的算法：

（1）、看情境图，学生提出问题并列式

请同学们看图，你还能提出什么问题？应怎样列式呢？

（2）学生试计算，并交流做法

刚才加法我们会做了，小数的减法我们应怎么做？请同学们做完后小组交流？

谁来说一下小数的减法我们应怎样做？

3、引导比较，总结应怎样做小数的加减法？作小数加减法我们应注意什么？

请同学们看我们刚才做的这两道题，我们是怎么计算小数加减法的。计算小数加减法我们应注意什么？

根据学生回答总结：计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐(也就是相同数位上的数对齐)，再按照整数加减法的法则进行计算，最后别忘点上小数点，小数点应和横线上的小数点对齐。

（三）巩固练习，应用拓展

1、口算，比比看，谁算得又对又快。

0.7+0.9= 4.7-0.5= 1.2+0.8= 0.56-0.45=

1.7-0.3= 7.7+0.6= 3.6-0.8=

2、下面的题计算正确吗？把错误的改正过来。

《小数的加法和减法》教学设计 《小数的加法和减法》教学设计

3、计算下面各题，并且验算

2.98+0.56= 7.2-0.8=

4、72页"做一做"2题

（四）课堂总结

今天这课我们一起学习了什么？你有什么收获？

（五）作业设计

教材第74页练习十七第2、4题。

（六）板书设计

位数相同的小数加减法

《小数的加法和减法》教学设计 《小数的加法和减法》教学设计6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16

6.45 6.45

+ 4.29 - 4.29

10.74 2.16

相同数位对齐。（小数点对齐）

从末位算起。

得数的小数点应和横线上的小数点对齐。

得数里小数的末尾有0，一般要把0去掉。　 　　

　　回忆整数加减法的计算方法，为本节课的学习做铺垫。

　　从学生熟悉的现实生活中选取素材，将数学教学内容和学生生活有机地结合在一起，设疑引思，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。

放手先让学生课前根据"学习单"自主学习，倡导先学后教的。给学生足够的时间和空间，让他们去独立思考、主动探究，不仅有助于发展学生自主学习能力。