《10000以内数的认识》教案

一、导入新课

　　师：同学们，在前不久，我们抚州市第四座跨河大桥建成并通车了，大家见过这座桥吗？出示赣东大桥图片，并请同学读出赣东大桥的相关数据。接着老师问同学们，有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？

　　1、出示抚州赣东大桥的图。

　　请学生说一说对抚州赣东大桥的认识，并请同学读出相关数据。

　　2、出示南京长江大桥的图。

　　（1）请学生说一说对南京长江大桥的认识。

　　教师补充说明，南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。

　　（2）请学生认读公路桥、铁路桥的长度。

　　3、板书：10000以内数的认识。（齐读）

　　二、自主探究

　　1、教学例4。

　　（1）观察例4中的立方体。

　　数一数：一个大立方体中有多少个小立方体？

　　（请学生说一说是怎么数的。）

　　（2）一个大立方体中有1000个小立方体，这儿有10个大立方体，共有多少个立方体呢？

　　根据学生所说，师生共同数一数。（一千一千地数。）

　　（3）小结并板书。

　　一千一千地数，10个一千是一万。

　　"万"也是一个计数单位，它和千是相邻的计数单位，千位在左起第四位，万位在左起第五位。

　　① 请学生指出计数器上的千位、万位。

　　② 教师拨一千，学生数一千，直到拨10个一千，学生数一万。

　　2、教学列5。

　　（1）出示图片，让学生说出有多少个小正方体？

　　（2）让学生试着在计数器上画出这个数，教师拨出2356，请学生认出读。

　　根据学生认读板书：读作：三千三百五十六。

　　如何写出这个数？请一名学生板书。（写作：2356。）

（2）师：这个数是由（ ）个千，（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成的。